英語寫作一直都是英國私校和國際學(xué)校的必考科目，貫穿KS1-KS5階段始終，是學(xué)校最能考察學(xué)生英語運用能力的一項任務(wù)。
英國孩子小學(xué)階段就開始從短句練習(xí)，會話練習(xí)，一步步學(xué)習(xí)表達和交流的技巧，為將來的英語寫作打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)思辨能力和邏輯表達能力。
英國初中階段，也就是KS3|，學(xué)生開始在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)布局，表達技巧，并引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中進行獨立思考，發(fā)表自己的想法，提升寫作的內(nèi)容深度。
從這一點來看，中國孩子在英語寫作上的訓(xùn)練有著天然的不足，寫作能力和表達水平比起英國同齡孩子差了一大截。中國學(xué)生在英語寫作中，最會書寫模式化、套路化的文章，喜歡使用一些萬能模板，百搭句型填充內(nèi)容。很多中國孩子拿到一篇寫作主題后，不是先自己思考寫作重點，而是先回想以前有沒有背過類似的文章，再結(jié)合自己的改編，搭配萬能模板完成寫作。要注意的是，英國初中階段英語寫作考察的重點不再是學(xué)生的標(biāo)點、拼寫、語法這些基礎(chǔ)能力，反而會更看重學(xué)生的獨立思考和邏輯表達。這一套組合拳打下來雖然不會出現(xiàn)大錯，但造成的問題就是文章生硬單板，缺乏思考，寫作千篇一律，缺乏新意，當(dāng)然拿不到高分，更不用說要與英國的同齡學(xué)生競爭了。英語寫作中有內(nèi)容的觀點和想法其實都來自于日常學(xué)習(xí)和生活中的積累、思考，這要求孩子在平時的練習(xí)中就下好功夫。孩子需要在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)中表達出自己的思考，與老師積極溝通自己的想法，培養(yǎng)自己的思辨能力，這對孩子未來高中和大學(xué)階段的論文寫作也非常重要。