同學們在換題季中的首戰或者二刷戰績怎么樣，是否還是跟以前一樣，很讓人頭大！頭大歸頭大，這備考還得繼續，今天就給大家總結下聽說讀寫四門科目備考時的正確備考姿勢。
許多小伙伴能在一科分數偏低而其他科目較高的情況下以平均成績達標而順利跟雅思分手，實現自己的留學夢。而有些小伙伴可不是那么幸運了，會因為離譜的分數不均衡而逃脫不了萬年“5.5分”。
為什么會出現這種情況呢，歸結起來可以分為下面幾點：
1，各科目備考時間分配不均，花在某科上的時間和精力占比太大。
2，單科備考方法不科學，容易產生無用功。
3，備考時的心態調整不佳，容易產生緊迫感。
4，目標不清晰導致的備考規劃不明確。
上述這些原因是比較常見的，還有許多其他的原因就不再贅述，圍繞上面的幾點我們需要引起重視的問題，我們該如何面對？
一、備考的時間安排：針對時間分配問題，我們都知道平時上課時間多是45分鐘為一課，我們也可以參照這個方法，給自己定個課程表，爭取每個科目都能學習到，并給自己安排足夠的休息時間，對于自己的弱項，多安排幾節”課“，但是不影響整體節奏。
二、科學的備考方法：在這里挑比較重要的幾點來放大剖析，做到四個科目逐個擊破(listening，reading，writing，speaking)
Listening
1、Section1的考查難點不大，前兩個section一般為兩人或多人對話，S1題型一般是填空居多，S2填空或選擇。
S1和S2的聽力場景一般是校園工作、圖書館借閱、健身或者體育、新生入學、電臺節目對話等生活中比較常見的問題或者事例，多聽之后自己就能對雅思考試的聽力有整體的把握，并且總結出幾種固定的考察模式。
如比較容易出錯的數字、電話、約定時間和約定地點等。這些都是最基本的考試內容，而且也是比較飽滿的考試素材，在以后入學測試的時候也很有用處。
2、總結生詞，積累同義轉換，溫故知新，準備好自己的錯詞本，平時多做模練，最好的方式就是跟讀，記住詞組意思的同時記住其相應句子的發音結構。
3、雅思聽力分為4個section，有40小題，平時練習的時候逐次加快速度，能保證在一小時內完成的前提下提高準確率，需要注意的是，這一小時包括你填寫題卡的時間，早上8到9點是最佳的聽力練習時間，可以在這個時候進行聽力的練習。
4，關于模考，每個同學或多或少都有做過，給大家的建議是一個test進行一次模考，并且一定要在30分鐘內完成，模考的時候是測試自己的真實考試場景，在出現漏聽或者不確定的情況下也不要倒帶回去聽，這樣無異于作弊，且會弱化模考的好處。
Reading
雅思閱讀的備考相對要花費的時間是較多的，我們通過一個雅思閱讀中一個重點也是難點來說一下備考策略，其貫穿了聽說讀寫四個科目，是我們備考閱讀時不容忽視的。
這個考查點就是同義詞轉換。
那么同義詞轉換一般都會以什么形式出現，在此列舉比較重要的兩點。
1. 同義詞/近義詞替換。
同義詞替換是指考題與原文中的關鍵內容用同義詞進行一種互換。比如：lead to -> result in, reason-> factor, effect -> impact, army -> military等等。這種替換最為直接， 也是最容易識別的。
許多同學頭腦里的詞匯往往都是獨立存在， 沒有進行任何的歸類總結， 即使是最容易識別的替換， 往往也會與之失之交臂。因此， 每當我們在備考的時候做閱讀題時可以每一道題答案的出處標記出來， 仔細對比題目和原文之間的替換，把同義詞近義詞整理在一起， 便于復習記憶。
2. 上下義詞的替換。
所謂上下義，是指替換的詞語之間通常有一種總分關系。上義詞表示該詞是一種概括，下義詞則是將該詞具體化。這類替換出現在段落配對題較多，小標題里給的是一個較大范圍概括類的詞語，而原文中出現的卻是具體或者細節的信息，考察考生對這兩者之間從屬關系的配對。
例如劍橋4中Volcano這篇文章， 有一個標題選項是Volcanoes and the features of our planet.其對應的段落中則出現了made stable atmosphere, provided water for the oceans, rivers and ice-caps, rifted continents, raised mountain chains, constructed island and shaped the topography of the earth. 此處our planet就是earth， features指的就是大氣，大洲， 島嶼等等。很顯然這個段落講述的就是火山與地球的特點之間的關系。
這幾種形式是雅思閱讀中比較常見的類型，應對這種高頻的考試類型的方法如下：
1）大量積累。平時做過的閱讀題， 一定要把題目和原文之間的對應關系劃出， 仔細比對歸類， 標出替換類型， 經常翻看， 培養題感。
2）在大量積累的基礎上， 讀題時可以對于替換方式做一些預判， 題目中看到一些常見的同義替換， 完全可以想象到原文會出現同義表達。 例如， 題目中出現for centuries， 就要聯想到原文中可能出現for ages或者for several hundred years等等。
3）不建議花大量的時間專門背誦同義替換的詞匯， 因為單詞一定不可以獨立于課文而存在， 單詞的記憶一定需要有上下文背景。 最好就是把筆記記在書上， 每天翻看， 因為翻看曾經做過的題目，能夠幫助你回憶起之前做題時出錯的原因， 這樣在正式考試的時候就可以避免之前的錯誤， 提高答題效率和準確率。
Writing
雅思寫作的備考范圍就跟同學們的腦洞一樣大，往往在備考的時候就找不到重點，因為我們會覺得寫作要考查的點實在太多了，那么多的話題和那么多的所謂精美高分詞句詞匯我都還沒背完呢！
雅思寫作的考查范圍實在難以捉摸，但總結下來就四點：
1. 文章是否切題， 論點論據是否與主題相關
2. 段與段、句與句之間是否邏輯嚴密， 語言表達是否連貫， 特別考察連接詞的使用。
3.使用的詞匯是否能夠清晰準確的表達可以理解的語義，詞匯變化豐富， 有效避免重復。
4. 語法結構是否豐富多樣， 盡可能少犯語法錯誤。
雖然看起來只有短短幾句話，但是我們完全可以在備考的時候嘗試圍繞它們來進行模擬練習寫作。在練習過程中做到準確審題，避免答非所問；構思、列提綱， 搭建文章結構；基礎詞匯量一定要有， 但并非必須大量使用所謂的“7分”詞匯；語法錯誤盡可能降低， 適當使用復雜句。
文章寫完問自己以下幾個問題:
1. 通過看你寫出的文章，閱卷人是否能夠輕松理解你想表達的意思
2. 你寫的文章，結構是否清晰， 句與句之間邏輯是否合理嚴密。
4. 有沒有做到避免同一個句式不斷的重復出現
5. 詞匯的拼寫， 用法是否地道， 有沒有適當的使用同義詞替換表達， 避免重復。
是否需要大量的練習寫文章？ 建議是每一種文體的文章， 認真練習一兩篇， 反復推敲修改直到滿意為止。 對一篇文章進行對照修改，可以羅列出許多問題，讓我們備考的時候寫其他文章又套路可循。
Speaking
口語備考是一項需要開口說的科目，而不是開口“背”的，不建議同學們到處搜羅高頻話題，高頻話題可作為參考，但是不可作為救命稻草。
假如備考時候的方向錯誤，即使我們到了考場，面對考官，很幸運剛好抽到我們背過的話題，這個時候那種興奮欣喜當然不言而喻，但是別忘了，興奮時也會緊張的，緊張的時候語速就會不自覺加快，明顯會讓考官察覺出不自然。
如果沒被抽到我們提前準備好的話題，我們作答的時候腦海里也會有已經背的滾瓜爛熟的那個答案，那么在卡殼的時候就會不自覺聯想到，并想著我背到背好了，不用上那些精美詞字句可惜了，于是便一通亂答，結果可想而知。
所以在備考時，除了一些常規的方法外，比如對著鏡子模擬，多跟外國友人交流外，還需要注意到審題是否準確？有沒有給出充分信息？（充分處理細節，圍繞題干給出深入且正確的闡述和談論）
以上就是平時備考時常規好用的方法，備考的時候由于各個科目相對比較獨立，我們也往往沒辦法將其幾個科目結合起來完整梳理。即使同學們有心要進行這樣比較系統的梳理和總結，時間和精力上也不允許，畢竟這對于大部分同學來說是大工程。
所以有較多同學都會脫離其他科目對某科目單獨進行備考。這樣比較容易造成同學們抓不清自己的強項弱項，會根據自己的主觀判斷甚至根據自己的興趣愛好進行備考，在備考上出了差錯，有些二刷三刷的同學就會出現迷茫和失去方向感。
雅思考試不僅是考驗我們的聽說讀寫能力，更重要的是考驗對它們的靈活運用，這種能力在備考時就應該培養起來了。
所以我們必須對四門功課有個宏觀的認知，只有了解了它們之間的相互關聯，才能有助于我們的備考規劃，確立目標。簡單來說，將雅思備考或者說雅思考試看成一個整體，它們之間是有非常密切關聯的，掌握其中奧秘往往能在備考的時候事半功倍。
那么這種如何將四門功課關聯起來備考呢？給大家推薦到的是系統課程方法。
雅思課程的聽說讀寫是相關互通的。作為語言能力的不同方面，他們之間有著無限的聯系。例如聽力和閱讀很多的考察點和學術點屬同一角度；口語和寫作的一輪部分題目殊途同歸，有很多準備的思路可以兼容；又好比聽力的語言語境和口語非常接近，聽當中的很多內容可以豐富口語的表達。
系統性的課程可以結合四個部分之間的相關聯系進行課程設計和內容的安排，以最大程度鞏固這些考試要點。加之課程所針對的學員是經過精細測試的學員，他們的水平和問題有一定的共性，這樣的系統性課程才能做到針對性強，見效快。
這里提到的精細測試指的是入學測試
入學測試包括聽說讀寫全面的測試和考察，目的在于了解考生目前的語言水平和薄弱環節。一個學生的入學水平如何，直接關系到他/她的考試目標如何實現，需要多少時間；更加細節的說，只有通過嚴格仔細的測試，才能了解學生單體的語言難點弱點，在之后的課程中有針對性的進行課程內容設計和進度跟蹤，并在需要的時候進行適當的教學設計調整，以最大程度確保教學目標的達成。
這一套系統課程，適用于目前分數已達5.5或者相當水平，短期內目標分為6.5到7分的全球雅思A類學生。
