高質量的歷史教育有助于學生從一個連貫的視角了解英國和世界的歷史。如何激發學生了解更多過去的好奇心？如何引導他們提出問題，進行批判性思考從而培養他們的洞察力和判斷力？
帶你走進英國初中的課堂，一起探索歷史上的未解之謎...
THE MARY CELESTE AND THE DANCING PLAGUE
評估：隨著知識和技術的進步，瘋舞事件是否得到了更好的解釋
19世紀，英國的工業革命促成了當時技術與經濟上的進步，各種自然科學學科，如物理、化學、生物學、地質學等皆逐漸成形...在當時，甚至時至今日，這兩個事件都非常具有代表性和爭議性。這種無法被解釋的事件在之前都會被賦予宗教神學等色彩，像瑪麗·塞勒斯特號曾是鬼船的原型而瘋舞事件更是被歸因于惡魔影響。直到人們學會從科學的角度試圖解釋和理解這一切時，它們又引發了人們什么樣的思考呢？1872年11月5日，在船長本杰明·布里格斯（Benjamin Briggs）的命令下，裝載工業酒精的瑪麗·賽勒斯特號從紐約史泰登島出航，準備前往意大利的熱那亞...除了船長與7名船員以外，還搭載了2名乘客。然而，這艘雙桅帆船從此失去音訊，直到被發現時船只依舊全速前進，船上卻空無一人，而且1701桶酒精和六個月的補給和食物原封未動...2. 關于瑪麗塞勒斯特號失蹤事件存在的錯誤傳言都有哪些？在中世紀的斯特拉斯堡，一個名叫特羅菲的女人獨自離開家在巷子里瘋狂地舞蹈前進。隨后，鎮子里有近400人也瘋狂地扭來扭去。他們沒有休息，沒有食物也沒有水，直至筋疲力竭倒地而去...這種奇怪的現象從未得到充分的解釋。過去，它被歸因于惡魔的影響，甚至異端邪說。直到19世紀的歷史學家求助于科學，試圖從心理，疾病，環境等角度進行分析，然而都無法得到證實...瑪麗·塞勒斯特號失蹤事件和瘋舞事件在初中歷史課中占據非常重要的位置，它們從激發學生好奇心的角度出發，輔助學生理解不同的歷史概念，比如歷史的連續性和變化，歷史事件發生的原因和結果，歷史的相似和不同，并使用這些概念在不同的歷史事件之間建立聯系，做對比和分析趨勢。 想要了解更多詳細的留學資訊，以及你想咨詢的留學問題，請微信搜索關注公眾號“易致留學”，里面有我們老師的微信可以掃碼添加，咨詢哦，易致留學為你助力加油?。。?/span>
