ABC(American Born Chinese)，CBC(Canada born Chinese)，日亞混血，美韓混血，亞洲人，歐洲人，非洲人等。 雖然大家都在用英文交流，但文化背景、生活習慣完全不同。 很多留學生在看到文化背景不同的人后，有些很快能夠接受，有些則略微不適應，需要花一定時間慢慢接受這樣的文化差異，把這些當成平常事來對待。 比如，美國人處事很熱情，看到有人需要幫忙，會不惜余力上前，并且會在各種意想不到的場所引起話題。 很多時候引起話題的人僅僅是因為好奇，或是友善，先要了解你和你的想法，因此留學生對此的反應是，在被人主動引起話題的時候，很熱情與他交流下去。 舉個例子，很多出租車司機都會在客人上車之后會聊一聊今天的生活，天氣，或者喜歡的食物，學校的情況等。 這樣不僅可以打發車上無聊的時間，還可以了解不同地區的地理文化，是一種非常有效，并且輕松愉悅的交流方式。 另一種美國文化還包括對弱勢群體的包容。 在美國，弱勢群體包括流浪者，殘疾人，低收入家庭等。美國社會對他們的包容直接影響了留學生對他們的態度。 比如，在西雅圖多家電影院，都能看到殘疾人的影子，負責檢票；在公交車上，如果有做輪椅的殘疾人，司機會主動幫他們把輪椅固定住，然后才向前行駛；對低收入家庭，西雅圖當地有專門的food bank(食物銀行)，免費給低收入家庭發放食物。 二、團隊合作(Group Work) 美國大學里，group work是學習系統里非常重要的一個環節，目的是讓學生學會溝通，學會在團隊里承擔不同的責任，最后和小組一起完成作業并且得到成績。 美國大學里的group work有很多種形式，其中最常見的是group presentation(PPT演講)。 在做group presentation的時候，一個團隊的協調能力非常重要。 首先要分工明確：有人負責ppt，有人負責演講，有人負責收集數據，控制時間等等，最后大家要找到共同的時間練習演講，模擬流程。這一系列的過程不僅耗時耗力，而且在大家意見不合的時候，如何在溝通過后得到一個一致的意見，非常重要。 另一個group work非常常見的形式就是study group(學習小組)。 相信了解過美國課業流程的同學們都知道，美國大學有各種考試：quiz，exam，midterm，final exam......非常頻繁，“只要學校選的好，次次考試像高考”的比喻十分恰當。 考試內容多，難度大，但教授的講課時間相對較少，很多學生會選擇和其他人一起復習，形成study group，瀏覽知識點，并且一起做習題，整理過往考題。 在學習小組里，大家不僅會針對一個知識點，說出自己的理解;還會在其他小組成員不懂的時候，傾囊相教。因此一個study group的存在，對留學生是非常重要的。 三、隱私問題(Privacy) 隱私問題在美國大學和生活中都是一個非常重要的問題。在美國文化中，一個人的隱私和對外生活是可以分開的，這也是個人獨立價值觀的體現。 在美國，隨意過問別人的隱私是非常不禮貌的，對一個人年齡、職業、收入、婚戀、家庭的過度追問非常容易引起別人的反感。 比如，在美國大學中很常見的就是老師不會公布學生的考試成績，在學校也沒有任何可以知道其他人成績的機會。每個人的成績都由本人決定是否可以讓別人知道。 美國學生一般不會直接告訴他人自己的成績，所以不會有成績攀比，甚至嫉妒別人取得好成績的現象。 四，作弊問題（Cheat） 由于中美學校的規定不同，許多在國內習以為常的學習習慣在美國很可能就屬于作弊！在國內，很多人認為作弊最多不過是批評教育、警告而已。但是在美國，作弊的后果是非常嚴重的，輕則學科成績為零，重則開除被勸退離校。 那么，在美國人眼里，哪些行為都會認為是作弊呢？ 除了在中國國內常見的一些被認定為作弊的情況，比如作業抄襲、考試傳條、代考、代寫等，在美國還有很多時候，你可能個人并沒有覺得是“作弊”，但卻被美國人當作是“作弊”的情況。 所以，出現如下情況，人家就可以認為你是在作弊了 “作業相互討論~ 一起研究？作弊！ 美國的課堂里，除了教授或老師給大家的分組、group work外，一般情況下小伙伴們一起討論、寫作業都是不被允許的。 一般教授收到學生上傳的作業后，教授不會去親自一一對比，他們會使用在線比對的軟件進行掃描。其中涵蓋范圍包括：網絡資料、往屆學生作業、同班同學作業等等。即使你用了“一起討論思路”的解釋都是不被允許的，因為老師布置的時候是要求你獨立完成的作業。 同樣的，要是你引用參考資料，必須標明出處。如果引用了版權作品、他人文章、名人語句、新聞報刊，但沒有注明來源，無論使用復印的還是網絡上的已出版作品，都算剽竊。雖然有時僅僅是一個學期論文，也要求十分嚴格。
