美國(guó)高校日趨“中國(guó)化” 留學(xué)生們真的高興嗎？
談起美國(guó)校園，幾年前美國(guó)輿論的一大話題是“亞裔化”，如今討論焦點(diǎn)變?yōu)椤爸袊?guó)化”。據(jù)美國(guó)國(guó)際教育學(xué)會(huì)的數(shù)據(jù)，中國(guó)赴美留學(xué)生近年來連續(xù)以兩位數(shù)百分比增長(zhǎng)，至2015年超過30萬，占美國(guó)高校國(guó)際學(xué)生總?cè)藬?shù)將近三分之一。
如此“強(qiáng)悍”的比例，使中國(guó)留學(xué)生成為一個(gè)不容忽視的群體，他們深刻影響著美國(guó)大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)、人文氛圍甚至教學(xué)模式。面對(duì)這些變化，美國(guó)有人歡喜有人憂。那么對(duì)中國(guó)學(xué)生呢？當(dāng)大學(xué)城變成“中國(guó)城”時(shí)，他們是絕對(duì)受益者嗎？
中國(guó)留學(xué)生成“大客戶” 一年為美國(guó)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)268億美元
政府學(xué)校喜笑顏開：“快到碗里來”
“2012年，我剛來這兒讀書時(shí)，新生見面會(huì)大概有兩百多人。而現(xiàn)在我們迎新活動(dòng)的規(guī)模已達(dá)四五百人，這兩年還遇到了租不到合適場(chǎng)地的問題，我們只好在教室里加椅子?！?/p>
談到近年來中國(guó)留學(xué)生人數(shù)逐年增加，艾奧瓦州立大學(xué)大四學(xué)生孫鳳澤如是說。
此外，校園里越來越“流行”漢語、個(gè)別教授增設(shè)中文課程、大學(xué)城里的汽車保險(xiǎn)公司發(fā)放中文傳單……在孫鳳澤看來，中國(guó)留學(xué)生有“占領(lǐng)”美國(guó)大學(xué)校園之勢(shì)。
面對(duì)這股留學(xué)生大潮，喜笑顏開的首先是州政府和公立高校。這是因?yàn)?，州政府?duì)本州公立大學(xué)給予財(cái)政支持，而擴(kuò)招留學(xué)生讓州立大學(xué)富了起來，不但州立大學(xué)有錢擴(kuò)建，還給州政府省下一大筆開支。
以俄勒岡州立大學(xué)為例。據(jù)《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道，面臨州財(cái)政預(yù)算削減，俄勒岡州立大學(xué)10年前決定招收更多國(guó)際學(xué)生以增加收入。這一政策執(zhí)行后，州政府過去5年內(nèi)平均給每名在校大學(xué)生的撥款下降了45%。為更高效地招收國(guó)際學(xué)生，俄勒岡州立大學(xué)2009年聯(lián)合一家英國(guó)公司辦起了預(yù)科班，效果顯而易見。2008年至2015年，這所學(xué)校的國(guó)際學(xué)生人數(shù)從988人增長(zhǎng)到3300人，同時(shí)新聘了許多終身教授，學(xué)生總?cè)藬?shù)也從1.9萬人增加到2.9萬人。
美國(guó)全國(guó)廣播公司曾在一篇報(bào)道中說，在美國(guó)，教育是一門“生意”，而中國(guó)留學(xué)生是“大客戶”。2013-2014學(xué)年，中國(guó)留學(xué)生為美國(guó)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)了268億美元。
如何貢獻(xiàn)？答案當(dāng)然是消費(fèi)，而高額學(xué)費(fèi)是其中一大塊。據(jù)孫鳳澤介紹，在美國(guó)，自費(fèi)留學(xué)生需要繳納比州內(nèi)生源高兩到三倍的學(xué)費(fèi)，在她就讀的艾奧瓦州立大學(xué)，根據(jù)專業(yè)熱門程度不同，本州生源每年學(xué)費(fèi)為3000至4000美元，而留學(xué)生每年學(xué)費(fèi)高達(dá)1.2萬至1.4萬美元。
相比美國(guó)學(xué)生，國(guó)際學(xué)生不但學(xué)費(fèi)貴，而且享受獎(jiǎng)學(xué)金的比例小。據(jù)孫鳳澤觀察，她周圍60%的美國(guó)同學(xué)享受著全額或半額獎(jiǎng)學(xué)金；而在中國(guó)留學(xué)生中，本科生幾乎清一色全是自費(fèi)，研究生一般靠給導(dǎo)師打工掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)，能拿到全獎(jiǎng)的一般都是博士生。
花大價(jià)錢“買”的教育 是否該量身定做
教師吐槽：中國(guó)留學(xué)生“拖累”授課質(zhì)量
中國(guó)留學(xué)生越來越多，受到美國(guó)州政府和校方歡迎，卻遭遇大學(xué)教師們“吐槽”。
一些美國(guó)大學(xué)教師反映，部分中國(guó)留學(xué)生難以融入班級(jí)，也跟不上課程進(jìn)度。這些中國(guó)留學(xué)生并不適合在美國(guó)接受高等教育，以至于教師不得不為他們而調(diào)整授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
在紐約大學(xué)教授中國(guó)歷史的麗貝卡·卡爾直言不諱地說，中國(guó)留學(xué)生是她授課的一大“負(fù)擔(dān)”，她不得不為他們能聽懂講課而作出改變。在她看來，很多中國(guó)學(xué)生水平完全不夠格?！八麄儙缀醪欢绾卫硇苑治鲆欢挝恼率鞘裁匆馑迹_(dá)到理性思考或?qū)懽鞯幕疽笫掷щy?！?/p>
俄勒岡州立大學(xué)的羅杰·格拉哈姆教授也有同感。他說，在這所高校的會(huì)計(jì)學(xué)研究生中，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)已超過美國(guó)學(xué)生。“我還應(yīng)堅(jiān)持原先的教學(xué)目標(biāo)嗎？還是做些調(diào)整來適應(yīng)中國(guó)學(xué)生的水平呢”？
據(jù)曾在艾奧瓦州求學(xué)的俞少塵觀察，一些美國(guó)大學(xué)在擴(kuò)招后，雖然同時(shí)增聘了教師，但師生比例仍有下降，新聘老師往往被安排給大一、大二學(xué)生上課?？偟膩碚f，授課質(zhì)量會(huì)受一定影響。
但她認(rèn)為，大多數(shù)美國(guó)教師對(duì)國(guó)際學(xué)生還是很熱情和耐心?！耙恍﹪?guó)際學(xué)生多的大課老師鼓勵(lì)我們課后提問，他們理解我們?cè)谡Z言上存在障礙，愿意與我們溝通?！?/p>
此外，有輿論認(rèn)為，考慮到中國(guó)留學(xué)生占全班人數(shù)的比例，美國(guó)教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式合乎情理。至少從中國(guó)留學(xué)生的角度看，他們花了大價(jià)錢來美國(guó)“買”教育，某種程度上，得到“量身訂做”的教育也是情理之中。
跨越半個(gè)地球后 仍感覺像在國(guó)內(nèi)上學(xué)
留學(xué)生擇校新趨勢(shì)： 逃離州立大學(xué)
大批中國(guó)留學(xué)生涌入美國(guó)校園，大學(xué)城變成了“中國(guó)城”，對(duì)于中國(guó)留學(xué)生來說也是一種沖擊。面對(duì)這一趨勢(shì)，中國(guó)留學(xué)生自身也是有人歡喜有人憂。
“中國(guó)人本來就愛‘抱團(tuán)’，人多了，不少人更覺得可以一塊吃好、穿好、玩好、喝好了，”俞少塵說?！岸鴮?duì)于那些想走出中國(guó)人圈子、更好地了解美國(guó)社會(huì)的學(xué)生，他們最初的動(dòng)力客觀上也會(huì)被這股潮流給沖淡?！?/p>
一名姓范的留學(xué)生告訴《華爾街日?qǐng)?bào)》記者，2013年到美國(guó)以來，他只交了兩個(gè)美國(guó)朋友，一個(gè)是前室友，另一個(gè)是通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的當(dāng)?shù)鼐瓢蓡T工?！皝砻绹?guó)之前，我想結(jié)交很多美國(guó)朋友，不過到了這里以后才發(fā)現(xiàn)，語言和文化差異的確是個(gè)問題?！?/p>
俞少塵2007年決定來美留學(xué)(課程)時(shí)，經(jīng)過再三考慮，選擇了規(guī)模較小的私立學(xué)校德雷克大學(xué)，原因之一就是不希望扎到州立大學(xué)的中國(guó)學(xué)生堆里?！拔液芟矚g小規(guī)模的學(xué)校，雖然德雷克也在擴(kuò)招，但始終有一種‘小而精’的辦學(xué)理念在傳承?！?/p>
現(xiàn)階段，在州立大學(xué)讀書的中國(guó)學(xué)生中也有一些人在考慮轉(zhuǎn)校。他們表示，不想在跨越了半個(gè)地球后仍然感覺像是在國(guó)內(nèi)上學(xué)。逃離大城市和知名公立大學(xué)，似乎成了留美中國(guó)學(xué)生擇校的一個(gè)新趨勢(shì)。
