朋友談笑風(fēng)生間會(huì)聊到“拼爹”這個(gè)詞。但是從那么多個(gè)社會(huì)新聞上的負(fù)面案例而看，尤其是“官二代”，“富二代”被直接當(dāng)成反面案例，負(fù)面標(biāo)簽兒的時(shí)候，倒是也會(huì)覺(jué)得，是否家境越好，最后培養(yǎng)出來(lái)的孩子更容易是個(gè)廢物？可是看看身邊很多人中俊杰，卻又有很多人不僅家境好，還：比他人吃苦，比他人好學(xué)，比他人能干。那么到底什么因素才是稱為人生贏家的關(guān)鍵呢？難道家境的好壞是稱為人中龍鳳的唯一出路嗎？看張一馳有什么觀點(diǎn)
成為人生贏家者，乃王者也。今天咱們聊一聊如何去做一個(gè)不僅僅是會(huì)叫人巡山的大王
除了在羋月傳里聽各位后宮佳麗叫著“大王”“大王”的片段的話，似乎【王】這個(gè)字與現(xiàn)代人的生活沒(méi)有太多交集。在美國(guó)生活了10年，中國(guó)人之間的不會(huì)斷的話題就是：為什么中國(guó)留學(xué)生在學(xué)校里不“搶手”，為什么那么多中國(guó)人名校畢業(yè)最后在公司做不到高管，為什么我們中國(guó)人在國(guó)外有時(shí)候覺(jué)著自己被歧視？我大膽的猜想：也許，【王】這個(gè)字，其實(shí)也是中國(guó)人教育思想與美國(guó)人教育思想里的一種根深蒂固的不同吧。
幼兒時(shí)期教育
中國(guó)人：把愛用在沒(méi)有原則性的過(guò)度的夸獎(jiǎng)
美國(guó)人：把愛用在合理范圍內(nèi)的夸張的鼓勵(lì)
圣經(jīng)，格林多前書13:11 - When I was a child, I spoke as a child, I understood as a child, I thought as a child; but when I became a man, I put away childish things (我作孩子的時(shí)候，話語(yǔ)像孩子，心思像孩子，意念像孩子；既成了人，就把孩子的事丟棄了）
很多人養(yǎng)了“熊孩子”，還引以為豪
什么意思呢？中國(guó)家長(zhǎng)喜歡用的一個(gè)詞”小大人兒”-指那些年齡還非常小卻情商高到爆表的孩子。這些孩子說(shuō)話辦事懂中國(guó)人的那些人情事理，出口成章的全是套路。家長(zhǎng)們喜歡夸聰明的孩子為“小大人兒”。這個(gè)就是我所指的過(guò)度的夸。這類的小聰明，連智慧都算不上的東西很多時(shí)候是家庭里孩子所得到的耳濡目染。童心沒(méi)有得到良好的開發(fā)不說(shuō)，心機(jī)倒是在很小的時(shí)候被挖掘出來(lái)了。這類的案例還有很多，比如走路碰到桌子椅子了，家長(zhǎng)會(huì)拍被孩子撞到的桌子椅子說(shuō)：壞桌子，壞椅子，奶奶幫你打他。再比如說(shuō)，親戚過(guò)年回家，孩子在親戚未知的前提下把親戚的手提電腦或者手機(jī)拿出來(lái)玩兒，很多家長(zhǎng)不會(huì)鄭重的嚴(yán)肅的批評(píng)孩子，反而會(huì)開玩笑的把這個(gè)事情說(shuō)的輕描淡寫的一帶而過(guò)：哎呀，孩子不懂事。甚至?xí)由弦痪洌耗憧催@么小就能在你的手機(jī)上打字了...
他們的確情商被開發(fā)的很早，但是培養(yǎng)【王】的人絕對(duì)不會(huì)這樣開發(fā)孩子。
自信心的最好培養(yǎng)方式是學(xué)會(huì)體驗(yàn)失敗
美國(guó)的家長(zhǎng)很有意思。首先，不會(huì)送孩子去上那些提早開發(fā)智力的補(bǔ)習(xí)班。其次，會(huì)夸張的鼓勵(lì)孩子。美國(guó)電影里經(jīng)常會(huì)看到的橋段就是孩子畫了一幅在成年人眼里看起來(lái)很抽象，很一般的畫，但是美國(guó)的家長(zhǎng)總會(huì)把自己對(duì)畫的愛不釋手夸張的表達(dá)到淋漓盡致。這些大人在表達(dá)時(shí)候所用的語(yǔ)言（單詞），語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，甚至他們夸張的眉毛，額頭上的抬頭紋都是那么飽滿，這些細(xì)節(jié)給孩子的內(nèi)心給予一種帶有震撼力的肯定！而美國(guó)家長(zhǎng)同時(shí)會(huì)讓孩子去體驗(yàn)的，是挫敗感。他們會(huì)鼓勵(lì)孩子去參加競(jìng)技類的比賽，尤其是團(tuán)體類的競(jìng)技性比賽。眾所周知，勝敗乃兵家常事，所以失敗是美國(guó)孩子從小就體會(huì)到的滋味。以上兩類案例，給孩子早期灌輸自己在做事情上的自信心，幫助拓展激情。自信心與激情可以讓家長(zhǎng)幫孩子開發(fā)出【駕馭】的能力。對(duì)，就是【王】駕馭事物的能力。你看，【駕馭】則是中國(guó)人在教育上又一個(gè)比較陌生的名詞了。
很多中國(guó)小朋友智商與情商的高速度開發(fā)導(dǎo)致心靈上的開發(fā)不健全，這也是為什么很多中國(guó)孩子抗壓能力差。因?yàn)樾〉臅r(shí)候一路順風(fēng)順?biāo)Ｈ欢瑸椤就酢空撸瑥男【兔靼卓嗥湫闹荆瑒谄浣罟牵I其體膚的概念。
很多中國(guó)家長(zhǎng)依然堅(jiān)信只要孩子數(shù)理化牛逼了，人生便可開掛
所以，我們的孩子，與美國(guó)的孩子比起來(lái)，在一開始就輸在起跑線上了（讓你的奧林匹克數(shù)學(xué)題見鬼去吧）
九年義務(wù)教育
中國(guó)人：學(xué)生被吩咐做事
美國(guó)人：學(xué)生被啟發(fā)引導(dǎo)創(chuàng)造做事
這是一個(gè)再顯而易見不過(guò)的話題了。雖然上一次在國(guó)內(nèi)的課堂上刷臉對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是10年前的事情了，雖然我也知道國(guó)內(nèi)的教育得到了一定的改善，但是當(dāng)主流媒體上還有人在報(bào)道像“衡水二中”這類院校的優(yōu)秀教育事跡的時(shí)候，我覺(jué)得一定要吐這個(gè)槽。衡水二中辦的是考試培訓(xùn)，而不是教育。
我們多少人給考試當(dāng)過(guò)奴才？
中國(guó)的九年義務(wù)教育，讓一代又一代的人潛移默化的適應(yīng)了主子和奴才的關(guān)系。罰站；進(jìn)老師辦公室老師坐著，學(xué)生站著；日記要交給老師們批閱；等等等等。中國(guó)一直想學(xué)習(xí)美國(guó)的先進(jìn)教育理念，只不過(guò)最后是然并卵。百家爭(zhēng)鳴的盛世中國(guó)不是沒(méi)有過(guò)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同樣給了年輕人們發(fā)聲的機(jī)會(huì)，然而中國(guó)的九年義務(wù)教育基本上搞的就是考試培訓(xùn)，也不給學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期間一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的機(jī)會(huì)。因此，【王】這個(gè)概念，在中國(guó)上學(xué)是很難可以領(lǐng)悟到的。當(dāng)然了，有些人選擇不好好學(xué)習(xí)，出去當(dāng)混混。有混成樣兒的，但是更多的人混到最后不是匪氣過(guò)重就是痞氣太濃。
我們又有多少人被啟發(fā)過(guò)，想去做一場(chǎng)激情澎湃的演講？
【王】是有感染力，影響力，領(lǐng)袖氣息的人。這類人都會(huì)做的，且做的很好的一件事情就是演講。從古至今，凡是領(lǐng)袖級(jí)的人物，不但口才出眾，且談吐間氣宇非凡。這些人有很多：馬丁路德金，喬布斯喬幫主，到馬云爸爸。九年義務(wù)教育下的學(xué)生們，幾乎接觸不到【王】這個(gè)概念。九年義務(wù)教育下的學(xué)生們，幾乎接觸不到【王】這個(gè)概念。
我的腦海中，九年義務(wù)教育下來(lái)，無(wú)論是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是年級(jí)主任，所有人做的演講沒(méi)有一個(gè)人不是念稿子的。甚至念稿子還是磕磕絆絆的。而中國(guó)的教育者更善于，熱衷于做的事情是挑學(xué)生的’毛病“：早戀，穿沒(méi)穿校服，發(fā)型的問(wèn)題，女生有沒(méi)有打耳洞。老師的精力用在這些地方了，學(xué)生們?nèi)ツ睦镎摇就酢浚窟@層關(guān)系更像是古裝劇里面的主子與下人的關(guān)系沒(méi)啥區(qū)別呀。
我們的孩子規(guī)規(guī)矩矩過(guò)了20幾年，最后為美國(guó)人打工。
雖然美國(guó)的教育系統(tǒng)也有著自己的不足，但是美國(guó)的教育系統(tǒng)說(shuō)到底不是做考試培訓(xùn)的，人家是做教育的。至少在這個(gè)文化里：成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的作業(yè)是各種天馬行空，且需要投入的時(shí)間與精力不比中國(guó)學(xué)生需要投入到作業(yè)中的要少。學(xué)生的特長(zhǎng)會(huì)被學(xué)校得到認(rèn)可，合理的去張揚(yáng)個(gè)性是整個(gè)整個(gè)美國(guó)文化里非常重要的一部分。而中國(guó)家長(zhǎng)一直所說(shuō)的中國(guó)孩子數(shù)理化比同年齡的美國(guó)孩子優(yōu)秀。很多情況下確實(shí)也是屬實(shí)，只不過(guò)最后那些數(shù)理化不如中國(guó)孩子的美國(guó)孩子在10年后，20年后當(dāng)了這些數(shù)理化優(yōu)秀的中國(guó)孩子的【王】（又名：老板，上司，大BOSS）。
競(jìng)技體育教育
中國(guó)人：屬于班主任老師的體育課
美國(guó)人：再小的學(xué)校，也要有自己的球隊(duì)
參加個(gè)球隊(duì)，才懂得什么叫：自我的涅槃，鑄就團(tuán)體的輝煌。
我的美國(guó)高中規(guī)模小到不能再小，整個(gè)高中男生女生加到一起也總共不到50個(gè)人。在這樣一個(gè)小規(guī)模的基督教高中里面，我們學(xué)校依然堅(jiān)持秋季踢足球，冬季打籃球，春季拼棒球的光榮傳統(tǒng)。剛剛來(lái)美國(guó)的時(shí)候，抱著上體育課的態(tài)度參加了足球隊(duì)，后來(lái)參加了籃球隊(duì)。美國(guó)的體育文化之所以那么濃厚，不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家有一個(gè)非常大的體育產(chǎn)業(yè)鏈。而是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家的人意識(shí)到體育不僅僅可以讓人強(qiáng)身健體，更可以讓人更好的做人。美國(guó)電影史上有數(shù)不清的體育電影經(jīng)典橋段。而這些經(jīng)典的橋段并不是捕捉運(yùn)動(dòng)員在某一個(gè)瞬間的英姿颯爽，而是那些關(guān)于人性的，團(tuán)隊(duì)的，反敗為勝前的對(duì)話，煽動(dòng)人心的臺(tái)詞。
對(duì)于高校的體育競(jìng)技來(lái)說(shuō)，教練，就是一個(gè)隊(duì)里的【王】。他們也許身圓體胖，他們也許老態(tài)龍鐘，但是他們的氣場(chǎng)，神態(tài)，語(yǔ)言，對(duì)于隊(duì)里的所有隊(duì)員來(lái)說(shuō)，就是一根定海神針。教練帶球員們打的是球，教球員們做的是人。而教練的【王】者氣概，感染著他的隊(duì)員們。
美國(guó)大學(xué)里體育生很少有在畢業(yè)后可以進(jìn)入到職業(yè)聯(lián)盟的，因?yàn)殚T檻太高了。但是他們可以在很多地方找到工作。而且很多人工作幾年后可以當(dāng)上主管，甚至自己創(chuàng)業(yè)成功作CEO。這些人知道團(tuán)隊(duì)是如何運(yùn)作的，他們知道【王】的概念是什么，他們更知道如何對(duì)待失敗。
很多時(shí)候，我們就像這個(gè)猴兒
反看中國(guó)，學(xué)校不鼓勵(lì)競(jìng)技體育，家長(zhǎng)不鼓勵(lì)競(jìng)技體育，怕受傷，怕耽誤學(xué)習(xí)。學(xué)校有個(gè)籃球場(chǎng)，但是不讓學(xué)生打球是常有的事情。好不容易可以打球了，時(shí)間又被班主任老師霸占了。學(xué)生們也不敢出聲，不敢抗議。
酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多
有些老師和家長(zhǎng)可能說(shuō)了：張一馳你站著說(shuō)話不腰疼。沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境如何備戰(zhàn)高考，沒(méi)有個(gè)好的高考成績(jī)?nèi)绾紊暾?qǐng)到一類大學(xué)，沒(méi)有好的大學(xué)文憑如何找到好的工作？其實(shí)如果你真的很現(xiàn)實(shí)的話，現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)是，技校類的學(xué)生出來(lái)比大學(xué)生好找工作（因?yàn)橛幸患贾L(zhǎng)），而且很多優(yōu)秀的技校畢業(yè)生薪水還高。另外，網(wǎng)絡(luò)其實(shí)給越來(lái)越多的人提供了一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)。做自媒體的，做電商的，做視頻的，很多做的好的并非名校畢業(yè)。朋友圈里天天馬云爸爸這個(gè)的，馬云爸爸那個(gè)的，你從馬云爸爸成功故事中學(xué)會(huì)啥了？
